急诊医师值班日志好奇思维

好奇思维（不满足思维）

宁波一院宗建平

早期的行为主义理论家认为好奇心是原始驱力，儿童的探索行为是由一种原始的“生物内驱力”所激发的。

美国著名科普作家阿莫尔夫认为：科学始于好奇。

什么是好奇心？20世纪初，心理学界普遍认为好奇心是一种驱力，认为好奇心同厌恶情绪紧密联系在一起，好奇心得不到满足就可能导致厌恶情绪，好奇心是为了减少厌恶而产生的寻求知识的表现。在临床医疗工作中好奇心非常重要，能减少厌恶情绪，工作才有热情。

好奇心是新知识纳入与已有认知结构所引起的认知不平衡的产物。在好奇心的驱使下，不断探索，才能越来越全面认识世界。从临床医学来说，只有这样，才能更深入认识疾病的全貌和本质。

好奇心是发现问题和解决问题的能力之一，也是科学发现的重要一环，没有好奇心不可能有新的科学发现，无数的事实证明了这一点。

有人把好奇心称作是人类的第四驱动力。

工作要有动力、热情和快乐，一定要有好奇心，只有一路童心，一路好奇，一路寻找、一路欣赏，一路欣喜，让自己永远像个孩子，工作才有活力。

对一切新奇事物的着迷称“消遣性好奇”（diversivecuriosity），表现为无止尽的喜新厌旧，是探索性思维必不可少的组成部分。当消遣性好奇转化为一种对知识和理解的探索时，会使我们获益良多，这种更深入、更有序和更需付出努力的好奇称为“认识性好奇”（epistemiccuriosity）。

作为一位临床医师，认识好奇性同样非常重要。有好奇心，才会观察中发现问题，医学上的重大发现都证明了这一点，所以说好奇心是推动临床医学发展进步的基础和动力。

《案例》一

从多年前“偷盗”看医生道德困境

我发誓，我以下文章里所述一切，基于我作为一名医生的神圣使命。

这是一段我最不愿意回忆起的往事，若不是前阵子跟同学