不一样的推拿,不一样的疗效儿童多动症的

收到一封信。整理后如下：

老师：

我儿子7岁，小学一年级，智力测试才54分。攻击性强，喜欢推小朋友，打小朋友，一节课45分钟击打数次课桌。2天前，课堂上把同学打哭。不听老师话。从早到晚到处乱窜，一点也静不下来。不合他意就头碰墙或头撞地，或挣扎、乱吼、乱叫。孩子消瘦、天天晚上盗汗。尤其容易发烧感冒，每月都会因为发烧或哮喘住院。

孩子为二胎，我39岁生他。囟门迟至2岁半闭合。语言发育迟缓，至今只会简单仿说。不会站着尿尿，只有蹲着小便。大便3天左右1次。还要我给他擦拭屁股。

1岁半时，西医诊断为“脑功能发育不良”和“注意缺陷多动障碍”连续做了一年康复，效果为零。

老师，我怀他不容易。怀孕6个月时，心理受到过刺激。在他出生前一月，因为高热不退，我不得不住院，输了几天液。我怀疑是这些因素造成了孩子的今天。

我真对不起这个孩子，对不起关心他的爷爷奶奶和外公外婆。

求求你。

救救他，也救救我！

面对这样的妈妈，我的安慰已经苍白。相信她不知多少医院，去挂专家号，去推拿，结果都以失望而归。

面对这样的孩子，我内心焦急。我焦急的已经不是他能不能成才，而是如何让他不去影响别人的成才和快乐！

这种小儿注意缺陷多动障碍，目前发病率高达6%。

对此，我们的治疗思路在于：

1.健脑益智通过手法和穴位促进大脑发育，改善大脑功能，增强其自我控制能力，从而从根本上治愈该病。

2.镇静安神从心肝入手。运用一组宁心安神、平肝潜阳的手法和穴位，增其静而抑其动。能明显改善症状，抑制兴奋。

3.语言开发运用特殊的语言训练方法调治。语言为心灵的表达，开发语言反过来又促进心智的健全和控制力与协调性的发展。

4.对症治疗根据患儿具体情况，加减手法和穴位。力求达到最佳的个性化方案，全面改善患儿的体质。

可是，以上方法对于这个孩子完全没有疗效。

记得，初诊那天，正值咱94期培训班开班。征得妈妈同意，将孩子带到教室。

孩子来的时候，满脸通红，呼吸气粗，正发着高烧。

当慢性病五迟五软和多动症与急性病发热并存时，应该主攻急性病。于是，几十位学员见证了发热的推拿治疗全过程。

整个过程，孩子没有一刻静谧。不断挣扎、高叫。我几乎强制操作。术后。嘱妈妈给他喝大量西瓜或其它水果汁。

第二天，高热变成低热。继续发热方配合健脑益智和镇静安神方。一开始，我好言好语关爱他，劝导他，哄他，但他根本不看我，不听我。以至于我失去耐性，又是强制推拿。孩子在我的怀里抗拒，挣扎。他的尖叫声尤如杀猪一般，吓坏其它孩子。刚结束推拿，放开手，他却无缘无故打妈妈，打诊所其它孩子。弄得我不停地向被打孩子妈妈道歉。

很明显，不改变这种状况，他好不了，诊所也承受不起！

联想到其他多动症孩子。我采用了下述不一样的方法。

1.屏蔽妈妈

小儿推拿推孩子。孩子小，必须有人监护。小儿推拿能否有市场，不是孩子说了算，而是妈妈说了算。小儿的疾病除了推拿，还需要妈妈在饮食、穿着、作息等方面配合。加之，从安全和推拿医师自我保护角度，也需要妈妈们见证全过程。因此，“不离娘怀”、“妈妈在场”是小儿推拿的基本要求。

一般的孩子，在妈妈的配合下更乖，更听话，能更好地完成推拿过程。

可是，大脑发育不良的孩子和过于溺爱的孩子，以及语言障碍的孩子，他们对妈妈有一种特别的依赖（妈妈对他们也几乎是百依百应）和心灵感应。他们天性反感陌生人，反感医生，反感对头部和躯干的触摸（我想这或许是小儿推拿特定穴大都位于两掌的原因之一）。妈妈在场，他们会做过场，调皮，愤怒，显示表现出一种被欺负的感觉。如果妈妈没有理睬（妈妈将他交给我们，当然希望不要中断推拿操作），他们的愤怒就会演变成狂躁、尖叫，甚至类似于垂死的挣扎。从而让推拿过程无法进行。

对于这类孩子，我们建议妈妈离开。离开当时，孩子哭闹和挣扎达到峰值。但当妈妈的身影消逝的时候，他们反而安静不哭了。因为，这时候，他知道不会再有人护着他，他的哭是不会有任何作用的。

这种方法是不是太残酷了！这可是一种让人绝望的做法。我会不会遭到报应啊！？

2.道高一尺魔高一丈

离开妈妈后，孩子会听话一些。但仍然不合作。常常掐人，抓人，踢人，踩人。这时候，他掐我也掐（合谷），他抓我也抓（拿肩井），他踢我也踢（足三里），他踩我也踩（太冲）而且，我的掐、抓、踢和踩远比他厉害得多。在没有妈妈的情况下，他渐渐知道斗不过我，唯有求饶才能免除痛苦。于是，他开始在我的手里变得温驯一些。值得注意地是，此法一定控制在孩子最大忍受度范围内，不要出意外喔。

很多妈妈告诉我，孩子回去后，都说廖爷爷的不是，都说不愿意再做推拿。这时候，妈妈告诉他，廖爷爷才是为他好。其实，孩子处于多动状态，他们本身一定为自己的疾病着急，一定为自己的妈妈的操持而感动。所以，他们虽然恨廖爷爷，但只要妈妈正确解释，他们是一定能够理解的。大家想一想，能主动同妈妈就某件事情进行交流，以及理解妈妈的困境，本身就是孩子认知水平的提高。

如此这般经历，只需要1-2次，他就会乖乖地接受咱推拿。

3.恩威并用

只有惩罚是不行的。必须要有奖励。既要有鞭子，又要有糖果。妈妈不在场，又用了重手法，孩子哪怕只要稍微坚强些，没有哭，能配合，马上给以掌声、竖拇指、奖励糖果。让孩子感受到自己战胜困难和疾病的欢乐。注重培养他们的自信心，重新找回人格与尊严。

4.爱-声-手相应

爱，指整个推拿期间充满爱。即使重手法惩罚他，也是爱他，真还是爱他。常常配合“爷爷爱你”

声，指整个治疗过程，甚至落实到每个穴位和每个手法都配合相应的语言。如调五脏在五个指头配合“大哥、二哥、三姐、四弟、小妞妞”。抓狂法根据孩子的特殊表现形式运用语言。如对打人的说“控制手”，乱撒尿的说“夹住尿”，摔东西的说“不摔了”等。当然，我们说得最多的是“我们爱你”

手，指具体手法和穴位。

如此，已经不是一场单纯的推拿，它包含了儿童的心理学和神经行为学，它包含着我们对孩子的爱。

大家去试试，这种不一样的推拿会收到不一样的疗效。

接手这个孩子，一个疗程12次还没有做完，现在已经开始同我们沟通。我教了他一个动作，先两手指交叉，让他高呼“管住手”，然后左右摇摆，表示手被套住。再突然放开，并高喊“不打人”。现在这个动作和这两句话已经成为他的口头禅。伴随着时时刻刻自我提醒，妈妈说这次取得了在其它地方不曾有过的疗效。

由于他经常打人，弄得妈妈很无颜，很无助，很悲伤。我又教他记住三句话。“妈妈，对不起！”“妈妈，我要听话！”“妈妈，我会成为乖孩子”

那天，当他大声对妈妈说完时，妈妈激动得流泪了。

孩子在妈妈的鼓励声中，在我们的手中变得更加自信，症状也就改善很多了。

品东小儿推拿培训学校长期致力于小儿推拿培训。几十年来每月举办1-2期，期期满员。培训内容包括小儿推拿理论、小儿推拿手法和穴位，以及小儿常见病症病机解析与推拿处方。还可以到廖小儿中医诊所观摩小儿推拿临床（平均每天接待患儿60-80名）。联系人王老师.

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